２００３年度基礎セミナー「地球環境問題の時代を生きる貴方（君）と僕」
５月９日（金）
教室は共通教育棟２階セミ１室です．
当初のプラン
- 「地球環境問題の見取り図」＋「解説レジメ」の発表会
- 1ティーム 15分＋質疑 5分
- 論文の書き方：実践編
実際の状況はこうでした...
- せんせ「ゴールデンウィークにどっか遊びに行ったヒト〜」
もりよ「徳島の実家に帰省しました」
せんせ「帰省が遊び!?」
- 『成長の限界』書評レポート返却
- 自分のレポートを改善しよう：戸田山和久『論文の教室』のすすめ
- 「地球環境問題の見取り図」＋「解説レジメ」の発表会
宿題
- 『成長の限界』書評レポート第１バージョンを以下の手順で磨いていこう
- 戸田山和久『論文の教室』を読みながら，修正作業をやってみよう．
- 『論文の教室』第２章に従って，第１バージョンから「論文に書いてはいけないこと」を削除してみよう．何が残るかな？
- 『論文の教室』第４章に従って，自分の「問い＋答え＋論拠」の３点セットを明確にしよう．
- 『論文の教室』第５章に従って，構造化された論文とするために，まずはアウトライン（スケルトン）を作ろう．
- アウトライン（スケルトン）は電子化しよう（テキスト形式でいいよ）
- アウトライン（スケルトン）は常に持ち歩いて，改良していこう．
- ５月１５日（木）中にアウトラインを仕上げ，せんせにメールしよう．
- それぞれのティームが作成した「地球環境問題の見取り図」を見ながら身の回りから環境問題を探してみよう！
- 身近に環境問題が顕在化していることは無いかな
- 逆に身近な<あの問題この問題>は，もしかして環境問題と繋がっていないかな？
- みんなが普段，食べたり着たりしているもの：原料はどこで作られ，加工はどこでどのようにされて，どのように運ばれたのだろう...
- ゴミの処理はどのようにされているのかな？ リサイクルは？
- みんなは１日の生活で環境にどのくらい負荷をかけているのかな．
- などなど... 次回，いろいろ聞いてみるから考えておいて！ティームメートとも議論してみてね．
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